B.M. 音乐教育(PK-12)
注册音乐专业本科学位的学生应该 发展一系列的知识、技能、概念和对工作的敏感性 professional life of a musician which include: technical competence; broad knowledge of music 和 music literature; the ability to integrate musical knowledge 和 skills; sensitivity to musical styles; 和 an insight into the role of music in intellectual 文化生活.
在音乐教育学士学位课程中,学生为教学做准备 从事声乐或器乐或两者兼而有之的职业. SXU音乐 K-12教育学位课程由美国教育部认证 伊利诺伊州教育委员会. 未来的音乐教师将培养音乐和表演技能, 除了学习成为一个敏感的乐团指挥. 学生将获得知识 在不同的年龄段和不同的音乐教学中 环境,同时发展对儿童成长和发展的深刻理解. 学习评估音乐学生在获取知识的同时取得的进步 优秀的教学方法对这个项目至关重要. 这个程序完全 由 全国音乐学校协会.
项目要求
欲了解更多信息,请参阅 项目要求 和 课程描述 在 SXU学术目录.
学习成果
- 教师候选人将展示一个有能力的指挥和创造的技能 与各种类型的表演团体进行准确而富有音乐表现力的表演 在课堂环境中.
- 教师候选人将培养整理和改编各种音乐的技能 资源,以满足个人的需要和能力水平,学校表现 团体和学生班级.
- 教师候选人将发展键盘、语音等方面的功能表现能力 与学生的教学专业相适应的仪器.
- 教师候选人将运用分析和历史知识到课程中 发展,课程规划,以及日常课堂和表演活动的意愿 识别音乐风格,文学,多种文化来源和历史发展; 无论是一般的还是与他们的专业领域相关的.
- The teacher 候选人 will develop necessary competencies in musicianship; vocal, keyboard 和 pedagogical skill; knowledge of content; methodologies; philosophies; materials; technologies; 和 curriculum development.
- 教师候选人将把他们的技能和知识运用到音乐教学中 不同的层次,以不同的方式在不同的年龄组和课堂和集体设置 这就发展了音乐作为一种交流媒介在句法上是如何工作的知识 发展成为文明的代理人. 这组能力包括有效的 教室和排练管理.
- 教师候选人将测量儿童的生长发育和原则 学习与音乐有关的知识.
- 教师候选人将评估能力、经验背景和取向 学生的个人和团体,学生将准备教育计划 满足经评估的需要.
- 教师候选人将分析和评估当前的方法、材料和曲目 适合音乐教育各个领域的教学专业化.
- 教师候选人将培养接受、修改或拒绝方法的能力 并根据个人的具体教学情况对材料进行评估.
- 教师候选人将认识并应用评估技术进行评估 学生的音乐进步和课程的目标和程序.
专业化能力
声音/合唱音乐
- 声乐/合唱教师候选人将培养足够的声乐和教学技能 在个人和团体中教授有效地使用声音.
- 声乐/合唱教师候选人将学习内容,方法,哲学, 声乐/合唱的材料、技术和课程开发.
- 声乐/合唱教师候选人将培养足够的表演能力 至少有一种乐器作为教学工具,以提供,转置和即兴伴奏.
- 声乐/合唱教师候选人将通过参与学习适当的曲目 在大大小小的合唱团中.
器乐
- 器乐教师候选人将演奏管乐器、弦乐器和打击乐器 以小组或个人的形式有效地教导初学的学生.
- 器乐教师候选人将学习内容、方法、哲学、 器乐材料、技术和课程开发.
- 器乐教师候选人将通过参与学习适当的曲目 在大型和小型乐器合奏中.
- 音乐教育音乐学士-器乐- 132学时
- 音乐教育音乐学士-合唱/声乐- 135学分
- 音乐教育学士-合唱/键盘- 134学分
获得音乐学士学位需修满120学时. 学生选择学士 以声乐、钢琴、乐队乐器为主的音乐表演课程; 或者是器乐/爵士乐的重点. 下面是一个器乐爵士乐计划的样本. 详细的 项目信息和课程选择可以在 学术目录. 学生应使用学术计划 mySXU门户 安排课程并跟踪学位进度.
建议本专业四年学习计划(专业必修课程有 in 大胆的)
请在选课前咨询你的学术顾问.
学期1 | 学分 |
TRANS 100:过渡 | 1 |
PHIL 140:被审视的生活 | 3 |
英语120:修辞与写作 | 3 |
必修课程101:音乐理论I | 3 |
MUS 151:听觉技能 | 1 |
MUS 161:键盘技能 | 1 |
应用音乐课程 | 2 |
MUS 240:爵士乐团 | 1 |
学期2 | 学分 |
第175期:第一年研讨会 | 3 |
COMM 101:演讲基础 | 3 |
MUS 102:音乐理论II | 3 |
MUS 152:听觉技能II | 1 |
MUS 162:键盘技能II | 1 |
MUS 124:写和说音乐 | 3 |
应用音乐课程 | 2 |
MUS 240:爵士乐团 | 1 |
学期3 | 学分 |
MUS 201:音乐理论III | 3 |
MUS 251:听力技能III | 1 |
MUS 261:键盘技能III | 1 |
应用音乐课程 | 2 |
MUS 240:爵士乐团 | 1 |
MUS 330:音乐史I | 3 |
GE生物科学 | 3 |
学期4 | 学分 |
MUS 202:音乐理论IV | 3 |
MUS 252:听觉技能IV | 1 |
MUS 262:键盘技能IV | 1 |
应用音乐课程 | 2 |
MUS 234:大学乐队 | 1 |
MUS 331:音乐史II | 3 |
GE物理科学 | 3 |
学期5 | 学分 |
运用音乐、爵士乐 | 2 |
MUS 240:爵士乐团 | 1 |
MUS 314:导电 | 3 |
非西方音乐 | 3 |
MUS 239:爵士组合 | 1 |
GE社会科学 | 3 |
通用电气的哲学 | 3 |
学期6 | 学分 |
运用音乐、爵士乐 | 2 |
MUS 234:大学乐队 | 1 |
MUS 308:爵士理论/编曲 | 3 |
MUSAP 271:青少年独奏会 | 1 |
MUS 239:爵士组合 | 1 |
GE社会科学 | 3 |
选修 | 3 |
学期7 | 学分 |
MUS 301:形式和分析 | 2 |
运用音乐、爵士乐 | 2 |
MUS 240:爵士乐团 | 1 |
MUS 319:音乐文学-钢琴 or MUS 321:音乐文学-器乐 |
3 |
MUS 309:爵士即兴演奏 | 2 |
MUS 239:爵士组合 | 1 |
宗教研究 | 3 |
选修 | 2 |
学期8 | 学分 |
MUS 138:爵士乐的历史 | 3 |
运用音乐、爵士乐 | 2 |
MUS 240:爵士乐团 | 1 |
MUS 239:爵士组合 | 1 |
MUSAP 371:高级独奏 | 1 |
MUS 312:声乐教育学 or MUS 313:应用教育学-仪器 |
3 |
选修 | 3 |
职业前景
中等教育计划准备个人在中学教学生 等级,根据学校制度,可能包括九年级到十二年级 或者国家法规. 课程可能包括教授综合课程的准备 或者特定的主题.
了解更多关于你的专业的信息,包括潜在的领域和雇主 技能,工作前景和中位数工资,请访问 职业展望手册 或者是 O *网 网站.
探索下面的小节,了解更多关于学生潜在技能的信息 中等教育专业可以发展以及潜在的职位,领域, 以及雇佣拥有这个学位的学生的雇主. 请注意,这些不是 详尽的列表和应该作为一个起点.
技能
作为一个中等教育专业的学生,你将对你的专业有深入的了解 内容区域. 此外,学生可以发展高级技能,包括沟通, 耐心、创造力、热情、自信、奉献、解决冲突、组织能力、 课堂管理、时间管理、批判性思维、领导力和团队合作.
职位
拥有中等教育学位的毕业生可以担任教师、ELL专家、 教科书销售人员、教学技术人员、直接服务人员和授权作者.
区域
拥有中等教育学位的毕业生可以从事教学、研究、销售、 行政、识字发展、成人及继续教育及筹款/发展.
雇主
拥有中等教育学位的毕业生可以在公立、私立、磁铁、 或特许学校,专业协会,考试准备公司,国际 学校、出版社、博物馆、动物园、宗教组织、惩教机构、 高等教育、非营利组织和公园区.
利用下面列出的就业机会资源来启动你的职业预科 或专业经验搜索. 你也可以确定一个专业人士或学生 加入组织,以便与专业和领域内的个人建立联系.
就业机会
- 芝加哥大主教管区
- 芝加哥公园区
- 芝加哥公立学校
- iHireSecondaryTeachers
- 伊利诺伊州教育就业银行
- 伊利诺伊州教育委员会
- Joliet教区
- 莱克县学区
- 北郊库克县学区
- 橡树草坪公园区
- K12JobSpot
- U.S. 教育部
- 威尔县学区
专业及学生组织
联系招生办公室
- 773-298-3050
- 免费电话:844-GOTO-SXU (844468-6798)
- 传真:773-298-3076
- 电子邮件: admissionFREESXU
- M-F:上午8:30.m. 到下午4:30.m.